Демократична педагогіка в онлайн-середовищі: Як розвивати компетентності для культури демократії

Receive a grade

Receive a passing grade

Розвиток громадянських компетентностей учнів повинен ґрунтуватися не лише на засвоєнні інформації та її відтворенні. Успішне формування громадян вимагає цілісного підходу, тобто, навчання потрібно фокусувати на тому, які вміння учні будуть демонструвати на уроці і після нього. Як молоді громадяни, вони повинні знати принципи дії конституції своєї країни, процес вирішення різноманітних проблем місцевої громади, документи, які регулюють права людини.

У процесі організації навчання в школі/класі розвиток громадянських компетентностей повинен відбуватися через триєдиний підхід:

Навчання ПРО права людини і демократію - тобто, про зміст цих понять. Це - знаннєвий компонент (але пам'ятаємо, що йдеться про знання та їхнє критичне розуміння, рефлексію учнів). Учні мають розуміти, що таке відповідальність, участь, повага до людської гідності, права людини, рівність, свобода тощо. Як молоді громадяни, вони повинні знати принципи дії конституції своєї країни, процес вирішення різноманітних проблем місцевої громади, документи, які регулюють права людини.

Навчання ДЛЯ розвитку культури прав людини і демократії передбачає формування ставленнєвого й ціннісного компоненту компетентностей. Це - мета, яку повинні бачити учитель та учні: суспільство, де на практиці реалізуються права людини і принципи демократії. Це навчання для того, щоб молоді люди ставали повноправними й активними членами суспільства зі шкільної лави, щоб вони могли використовувати набуті знання на практиці.

Навчання ЧЕРЕЗ допомагає осягнути наші права і принципи демократії через власний досвід участі у різних процесах в демократичному середовищі. Це - навчання через досвід. Наприклад, через захист своїх інтересів, ухвалення рішень, проведення переговорів у рамках діяльності учнівського самоврядування. Для реалізації навчання через учням необхідне сприятливе середовище та відповідні методи навчання.

Часто у шкільному житті при домінуванні знаннєвого підходу відбувається виключно навчання ПРО. Для розвитку громадянських (та й інших) компетентностей дуже важливо, щоб учителі пам'ятали про навчання ДЛЯ і навчання ЧЕРЕЗ.

Не менш важливим компонентом розвитку громадянських компетентностей є «ЯК» навчати? Для розвитку демократичних цінностей учителю важливо самому бути носієм цих цінностей, показувати власний приклад. Не можна говорити про демократію, не дозволяючи при цьому учням висловлюватися і не розглядаючи їх як партнерів в освітньому процесі. Говорячи про рівність, гідність, повагу, потрібно демонструвати ці принципи у відносинах з учнями, інакше щодо них сформуються подвійні стандарти. До учнів варто ставитися як до повноправних громадян, а не як до потенційних громадян у майбутньому. Тому важливо сприяти розвитку їхнього практичного досвіду. А це можливо з використанням практичних інтерактивних методів навчання. Під час роботи у групах, дискусій про актуальні питання, розв’язання проблемних ситуацій учні набувають умінь та навичок взаємодії і співпраці, критичного мислення, культури поведінки і спілкування тощо. Тому в цьому процесі важливо акцентувати увагу на цінностях демократії й таким чином формувати демократичну культуру.

Ще одним компонентом результативного навчання є сприятливе освітнє середовище. Засвоєння цінностей демократії буде ефективним тоді, коли теорія не буде розходитися з практикою. Якщо шкільне середовище не демократичне, не інклюзивне, не сприяє ненасильницькому спілкуванню, то навіть окремі носії демократичних цінностей, що використовують інтерактивні методи, не зможуть бути переконливими у своїх ідеях. Також важливо виходити за межі школи, у громаду - і разом з представниками місцевої спільноти дбати про розвиток громадянських компетентностей молоді.

Пропонуємо вам поміркувати про цей підхід у контексті різних предметів:

Прочитайте твердження, вони тлумачать описаний вище підхід, розкриваючи детальніше, ПРО що можна говорити на цьому предметі, щоб формувати громадянську відповідальність, ДЛЯ чого це знадобиться на практиці, у щоденному житті та ЧЕРЕЗ які форми, методи, підходи можна це робити. Поміркуйте, як такий підхід може вплинути на вибір стратегії розвитку громадянських компетентностей учнів.

За виконання цього завдання ви отримаєте відзнаку "Підхід "Про, Через, Для", яка підтверджує, що учасник або учасниця ідентифікує підхід "про", "через", "для" у контексті різних предметів. Для отримання відзнаки необхідно набрати 22 бали. Ви маєте необмежену кількість спроб.

Відзнака "Про, Через, Для"