Перед нами, як і перед іншими європейськими спільнотами, лежить завдання – навчитися жити в демократичному суспільстві в умовах культурного та соціального розмаїття, дбаючи про рівність, справедливість, соціальну єдність, дотримання прав людини, мирне співіснування тощо.

Отож як навчитися жити в демократичному суспільстві? Через систему освіти, що побудована на компетентнісному підході! У травні 2016 р. на конференції міністрів освіти країн-членів Ради Європи було представлено Рамку компетентностей для культури демократії(Рамка КДК) – орієнтир, що сприяє формуванню відповідальних громадян на засадах демократичних принципів та поваги до прав людини. Цей документ було створено групою міжнародних експертів і експерток на замовлення міністерств освіти держав-членів Ради Європи, й апробовано у різних державах. Він ліг в основу визначення ключових громадянських та соціальних компетентностей в Україні. Нові компетентнісні державні стандарти спираються на запропоноване у ньому бачення необхідних складових.

Рамка КДК важлива для утвердження та розвитку демократії, підвищення демократичної свідомості, демократичної участі та міжкультурного діалогу. Вона говорить про потребу розбудови культури демократії й пропонує інструменти для цього. Адже демократія це не лише про вибори до парламенту чи діяльність законодавчої, виконавчої і судової гілок влади. Це також про щоденне життя: як ми приймаємо рішення у шкільному колективі, хто бере участь у врядування школою, яка культура спілкування у батьківському чаті у вайбері, тощо. Для того, щоб конкретизувати компетентності, необхідні всім нам на щодень, було створено модель з 20 компетентностей, умовно об’єднаних у групи: цінності, ставлення, уміння, знання та їх критичне розуміння. Умовно, тому що кожна з цих компетентностей містить у собі всі чотири елементи, просто якийсь із них трішки переважає - і на підставі цього її занесено в одну з чотирьох підгруп. Скажімо, “Визнання цінності демократії” неможливо без того, щоб знати і розуміти, що таке демократія, вміти її практикувати у житті і вважати за потрібне це робити. 

Отож, компетентність складається з цінностей, ставлень, умінь та знань. 

Цінності – це загальні переконання людей про бажані цілі, яких потрібно прагнути в житті. Вони мотивують і слугують дороговказами під час ухвалення рішень про те, як діяти. Вони стоять понад конкретними діями і контекстами та є нормативними, тобто визначають, як слід чинити чи що слід думати в кожній конкретній ситуації. Вони становлять стандарти та критерії для оцінювання як власних дій, так і дій інших людей; обґрунтування думок, ставлення та поведінки; вибір між альтернативами; планування поведінки; бажання впливати на інших.
Ставлення – це загальна психологічна орієнтація, яку особа приймає щодо когось або чогось (наприклад, людини, групи, інституції, питання, події, символу). Ставлення зазвичай складаються з чотирьох компонентів: переконання або думки, емоції або почуття, оцінки (позитивної чи негативної) та схильності певним чином поводитися щодо цього об’єкта.
Вміння – це здатність виконувати складну, добре організовану мисленнєву діяльність або поведінку для досягнення певного результату або мети.
Знання – це масив інформації, яким володіє людина, у той час як розуміння – усвідомлення смислів. Термін "критичне розуміння" у Моделі вжито для того, щоб підкреслити необхідність усвідомлення та оцінювання значень у контексті демократичних процесів та міжкультурного діалогу, щоб стимулювати роздуми та критичне оцінювання того, що було зрозумілим і розтлумаченим (на противагу автоматичному, звичному, нерефлективному тлумаченню).

Ознайомтеся із тлумаченням складових компетентностей для культури демократії. Натискайте на "і" навпроти кожного з елементів щоб подивитися його тлумачення. 

Докладний опис моделі компетентностей для культури демократії викладено у Томі І Рамки "Контекст, концепції і модель" (с. 37-57), пропонуємо вам ознайомитися з ним перед виконанням наступних вправ.